Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 3: Currículo, Projeto e tecnologias.

Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Unidade Escolar: CEM Oquerlina Torres

Função que atua: Professora do Ensino Médio

Data: 22/05/2012

               Cursista:Marilene Ribeiro Melo Martins

                               Roney Viana de Oliveira

                               Maria Aparecida França Coêlho

                               Andréia Valadares Pinto

                               Áurea Maria Alves de Araújo Timbó

                               Cristiane Melo da Silva

                                Maria Rita Rodrigues Amaral

                               Zélia Maria Pereira Lima

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Utilizar o material dourado para conceituar volume do cubo e do paralelepípedo.
• Conceituar volume do cubo e do paralelepípedo.
• Determinar a sentença matemática que permite calcular o volume do cubo e do paralelepípedo.

Duração das atividades

3 horas/aula de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Conceito de volume.
• Conceito de volume de um sólido.
• Diferenciar um cubo e um paralelepípedo entre os sólidos geométricos.
• Saber determinar a área de um quadrado e de um retângulo.

Estratégias e recursos da aula

1ª etapa: O professor entregará a cada aluno uma folha contendo a atividade abaixo.

1) Observe os blocos em forma de cubos e descubra de quantos cubinhos eles são formados.

(Fonte: Figuras produzidas pela autora da aula.)

2) Supondo que cada cubinho possua volume de 1cm³,  complete:

• O volume do Bloco A é igual a __________________.
• O volume do Bloco B é igual a __________________.
• O volume do Bloco C é igual a __________________.

3) Observe agora os blocos em forma de paralelepípedos e descubra de quantos cubinhos eles são formados.

  

(Fonte: Figura produzida pela autora da aula.)

4) Considerando que cada cubinho possua o volume igual a 1cm³, complete

• O volume do Bloco P é igual a __________________.
• O volume do Bloco Q é igual a __________________.

O volume do Bloco R é igual a ___________

Obs.: Ao término da atividade, o professor  deverá formar grupos de no máximo 4 alunos para que eles possam socializar suas respostas. Posteriormente,  pedirá a cada grupo para expor suas respostas e observações.

 Nesse momento, o professor deverá fazer intervenções, caso os alunos não tenham mencionado, por exemplo: 

• o conceito de volume.
• as medidas para cada cubinho.
• outras questões relativas ao conteúdo

3.2 Contextualizando a mudança

Trabalhei “Disciplina Escolar”no laboratório de informática  com a turma do 1º ano do ensino médio objetivando minimizar a indisciplina no ambiente escolar, usei vários salids mostrando cenas relacionadas e comentando sobre as mesmas. Após a professora reforçou com a turma usando  a pesquisa no laboratório com o tema: “Bulling”

3.1 Fórum: Explorando o Software HAGAQUÊ

O HagaQuê é um Software livre criado para facilitar a criação de histórias que podem ser em qualquer nível dependendo da exploração do contexto.
Inova sua prática pedagógica e é muito divertido e legal.

3.1 Fórum: "Contextualizando a mudança: da teoria a prática."

Sempre que atendo o aluno exponho slaids de mensagens que venham tranquilizar o ego, após debato assuntos interessantes do dia a dia oportunizando um feetback entre o meu assunto e o dele direcionando sempre  notícias que venha facilitar o diálogo.

A ferramenta tecnológica nos ajudam bastante na visualização e raciocínio do assunto em debate facilitando a integração e a aprendizagem do educando..

3.1 Contextualizando a mudança

Atualmente não  estou em sala  de aula, mas atuo como orientadora educacional tendo contato diariamente com os alunos procurando saber as maiores dificuldades . Atendo-os individualmente e coletivamente os problemas, os anseios  buscando  parceria com a família como também alertando  para o mundo virtual.

                Além do desempenho escolar. Ouço problemas sentimentais, procuro ajudar os alunos de maneira lúdica e eficaz.

Navegando a Wilkipédia e o Wickicionário

Uso muito a Wikipédia , é uma enciclopédia multilíngüe livre pois traz informações necessárias para o conhecimento em vários idiomas e significados e nela podemos publicar artigos possibilitando ainda a correção ortográfica, permitindo diferenciá-los de outros conceitos associados podendo  serem formulados relacionando mais com idéias e pensamentos sobre determinado assunto.

Já o Wickicionário além de pesquisar pode criar novos verbetes poliglota livre e qualquer pessoa pode salvar e publicar variadas  definições.

Registro Digital da Experiência

Registro cem

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Atividade 2.6 Planejando de uma atividade com hipertexto ou internet

Ativ 2 6_plano_marilene

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2.4 Conceituando Hipertexto coletivamente

Os elementos encontrados no hipertexto são diferentes como: imagens, sons, propagandas, Vídeos.  Os elementos são convincentes a deixarmos de pensar, refletir  determinado assunto que muitas vezes são tão fáceis de realizar. Essas mudanças  de certa forma acomoda a aprendizagem , pois  encontra tudo pronto e acabado tornando-se  um vicio  deixando o ser humano totalmente dependente.

2.3 Conceituando hipertexto individualmente

Hipertexto é uma forma de organização  de informações precisas sem limites para facilitar a pesquisa  conceitos de determinado assunto possibilitando que haja  interatividade através dos links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto

Ao navegar na internet encontrou-se links que facilitou o entendimento sobre o conceito de hipertexto possibilitando assim uma melhor  compreensão sobre o tema. Durante a navegação não me perdi, sempre fui voltando à página inicial e dando sequencia na pesquisa. Aprendi vários conceitos de hipertexto através dos autores. Devido  as informações serem vastas não fui capaz de assimilar todas. Porém sei que houve uma aprendizagem de forma dinâmica e precisa  entendendo bem o assunto.

Atividade 2.1 Navegação em Hipertexto

A impressão que o portal do professor repassa para o receptor é que as informações são de fundamental importância para o conhecimento educacional. Os assuntos abordados são de interesse da classe de educadores. Para cada link um assunto diferente que incentiva a prática pedagógica causando motivação para maior compreensão e discussão ampliando questionamentos e debates do grupo. A navegação aderiva não traz beneficio e nem conhecimento para aproveitamento de conteúdo se não é de interesse do pesquisador.

Atividade 1.6 A Mídia na Educação

A mídia na educação

Atividade 1.5 Mapa Conceitual

Ativ1 5 marilene

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